叶丽云

摘要：精心挖掘生活素材，在教学中给予学生更多的机会，让他们从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，并能自觉应用数学知识解决简单的实际问题，细心品味数学源于生活，用与生活的真谛。本文就教师如何进行挖掘身边的数学实例，为学生创造良好的生活素材做一些阐述。

关键词：模拟生活情境；数学问题生活化

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0223-01

数学课程标准指出：小学数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与此同时应用的过程，进而使学生在获得对数学知识理解的同时思维能力，情感态度与价值观等方面都得到进步与发展。有位著名的数学家曾经说过："看一个国家的科技水平只要看这个国家对数学知识的应用程度就可以了。"数学应用的重要性，对教育工作者提出了更高的要求，我们将不能再以旧的模式来上课。如何精心挖掘生活素材，在教学中给予学生更多的机会，让他们从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，并能自觉应用数学知识解决简单的实际问题，细心品味数学源于生活，用与生活的真谛。下面我谈谈自己的几点做法：

1.模拟生活实例，巧设情境

新课程标准在教学目标发展中要求数学教学要使得"人人学习有用的数学，人人从数学中学到生活必须的数学，不同的人在数学中要得到不同的发展。……