龙旗

摘要：本文针对说明文教学课堂气氛沉闷、呆板，教学效果差的问题，提出了使课堂焕发生命活力的途径。这就需要教师在教学中首先激发学生兴趣，采用多元教学手段，使学生能在良好的课堂气氛下学习，进而学会阅读，得到训练，逐步提高能力。只有学生兴趣提高了，才能积极主动参与到课堂教学中，才能学到知识，在不知不觉中体会到说明文的内涵，提高教学效率。

关键词：说明文教学；教学方法；激发情趣；提高能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0115-01

在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。

其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"现行省编义务教材初中语文也考虑到"兴趣是最好的老师"，入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

1.运用激发情趣的方法导入课文

魏书生老师说："好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。"确实，好的导入语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。上课伊始，学生的思维一般处于松散状态，有的徘徊于上节课的疑虑中，有的则沉浸在课间的娱乐中……如果此时教师结合文章，以一个新鲜、恰当的内容来导入，就可以激活学生的思维，引起学生学习的兴趣。