赵丹

摘要：学生是语文学习的主人，学习兴趣、自主学习的意识和习惯、个体差异都是语文教学的关注点。我们如何在正确理念的导向下让课堂开出智慧之花，这犹为重要。语文课，就应该是焕发活力的，充满生气的快乐课堂。

关键词：情非得已；置身于中；刨根问底；妙笔生花

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0088-02

卢梭曾经说过：生命不等于是呼吸，生命是活动。而语文是有生命的。像是一只羽翼未丰的初生小鸟，在知识的扩展下渐渐丰满起来，啼唱出生活的色彩。语文应该绽放在阳光下，歌唱在深谷中，沐浴在自然里，像所有能感受的事物一样，出现在你的身旁，串联成美妙的音符。而不是哀婉的在思想的牢笼里，在生活的枷锁中。它像是那么真实，仿佛可以伸手抓到；又像是那么梦幻，可以带你飞跃到达不了的境地。

审视自己，审视平时的教学，我们始终把学生套上一个世俗的头套，让他、她们在提问、解答、再提问中失去了应有的光彩，把有生命的语文，掐死在了摇篮中。我们往往重视了思想教育而忽略了生活情趣；我们往往重视了积累知识而忽视了那一双双渴望律动的眼神；我们往往重视了教材的规范性而忘记了语文的根。那么，让语文焕发活力的"根"，到底在哪里？

1.不能"情"非得已

"情"并非是凭空产生的，它产生于教材，却植根于生活。然而很多时候，在教学的过程中，教师往往"情非得已"。语文教材本身是温婉多情的，像是一位历经风霜的老人，一本书，是一段路程，更是一段感情的记载。……