王吉其

摘要：作文批改是小学作文教学中不可或缺的环节，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果的一个主要渠道。在新课改要求下，教师要积极探索作文评改方式的创新之路，使作文评改方式不断走向多样化。

关键词：小学生；作文；批改

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0051-01

作文是衡量学生语文水平高低的一个重要标志，培养和提高学生作文能力具有极大的难度。作文教学是语文教学的"半壁江山"，是学生综合素质的具体体现。无论学生是继续上学还是将来参加工作都需要有较强的写作能力。

1.小学作文的指导

在小学语文教学中突出作文教学已经是大家的共识，大家都把提高学生的写作能力作为语文教学的核心目标。但是，打开学生的作文本，你会发现学生作文的"假大空抄套"现象非常严重，"写假事，说假话""小孩说大人话，说网络语言，文章没有学生应有的童真童趣""内容空洞，不实在，不具体""整段甚至整篇的抄袭""千篇一律、生搬硬套"。当然，造成这种现象的原因是多种多样的，在此就不一一细谈了。那么，我们应该采取什么手段来帮助学生克服作文中的这些现象呢？

1.1 玩中取材。好奇、好玩、好动是学生的天性，因此，我就经常有意识地引导学生在课余活动中取材，为了丰富学生的课余生活，我也经常和学生一起做课间活动，和他们打打篮球、乒乓球，和他们一起跳绳、踢毽子，做做他们喜欢的各种游戏，学生在参与中，活动的过程就牢牢的记载在了学生的脑海里，活动结束后，我再要求学生把活动的场面、欢乐的气氛、自己的心理活动等内容写下来，这样学生就会发现其实作文还是有话可写的。……