张俊彦

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0043-02

俗语说：先生怕改文，学生怕作文……一直以来，习作在小学语文教学中是老师和学生们都感到头疼的事，而在小学中高段教学中，作文教学又是语文教学中的重要部分。如何让学生在语文教学过程中对习作产生兴趣、学习习作的方法，使学生以我口说我心，以我手写我心，变怕作文为爱作文，从而激发学生的写作兴趣，不断提高学生的写作水平。

我们都知道阅读是写作的基础，是内化和吸收；想象是情感的升华、个性的体现；作文是运用，是外化的表达，我们教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读、想、写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。

1.读中品味、培养语感

在读中揣摩语言，培养语感。 教材中的每一篇作品都是经过精心挑选和编排的，注意到知識的系统性和科学性，有生动活泼的语气、节奏、句式格调，蕴含着作者的情感意旨。在语文教学中让学生读出自己的感受，通过体会语气、语调，揣摩语言文字，培养学生的语感。要抓住关键性语句，揣摩语言的形象性、生动性、情感性，及其深刻意义。朱光潜老先生说："把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每个字每一句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的内心，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。"朱老先生的这段话便是朗读、揣摩的实质。在执教《呼