江玉丹

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0026-02

初中思想品德课的主要任务是对学生进行德育教育。而这种教育不是停留在空洞的说教和满足应试的灌输，它的价值侧重学生在体验和感悟中增长知识，塑造品格。该课程是基于学生的社会生活，来达到促进学生形成良好品德为目标的，其主导价值就是促进学生品德的形成和社会性发展。所以要让学生在把握知识和技能时能主动进行道德构建，并且能够在现实生活体现和践行所形成的道德品质。

在素质教育的大背景下随着新课改的不断推进，对于如何实现初中思品课的教学价值教师们也是"仁者见仁，智者见智"但是都由一个共同认识，初中思品课再也不是停留在划划背背应付考试，也不能脱离思品课的价值追求一味的注重知识传授的线性教育，而是更多的思考如何通过"自主、互助、合作"的学习方式生成内化的品德，然后回归生活，体验道德践行品德。那如何使得理论性强而抽象的学科能更具有吸引力和说服力中实现其教学价值呢，本人就着自身教学经验来谈谈鄙人的薄見。

想要实现初中思想品德课教学价值必须先明确它的价值追求是基本素质，它的现实价值是体验感悟，它的终极价值是和谐发展。所以我们必须要做到以下几点：

1.回归品德、回归生活

思品课虽然是一门综合课程，但是德育功能依然是实施这门课突出的重点，所以在教学过程中，要更加体现学生学习的体验性、自主性和感悟性上。……