周峰江西冶金职业技术学院

高职《中国历史文化》课程的教学实践与探索

周峰
江西冶金职业技术学院

在高职的教育教学中，《中国历史文化》是一门比较重要的课程。《中国历史文化》应该立足于学生实际发展的需要，要兼顾历史教学与文化教学，合理的设置教学目标与教学内容，采取多种多样的教学手段，提升教育教学的有效性。

高职；历史文化；课程教学；实践探索

对于理工类学生来说，学生的人文素质相比学科知识具有同样的重要性，加强理工科类学生的人文素质，这对改变学生的知识结构具有十分重要的意义。因此，在学习中，必须针对学生学习的特点，大力实施中国历史文化教学的课程改革，以期提高其知识素养，改变其知识结构。

一、高职《中国历史文化》课程的教学现状

学生若想改变自身的综合素质，需要具有深厚的历史知识以及文化素养。因此，在高职理科学生的教育中，开设《中国历史文化》的基础课程具有十分重要的作用。但是，由于《中国历史文化》课程知识体系比较复杂、内容知识比较丰富，在高职教育中还是存在一些问题。具体来说，体现在以下几个方面：

1.学生的学习知识基础比较薄弱，对知识的理解能力不足。高等教育的扩招，高等教育的大众化，使得高职院校的学生的质量逐年的下降，生源主要是由高考落榜的时候学生或者来自中专的学生构成的，他们在高中学习的时候，基础知识比较薄弱，同时理工科的学生，在高中的学习中，很少接触到历史文化的知识学习的时候自我控制的能力比较差，没有办法为自己设立有效的教学目标，缺乏学习的内在动力，学习能力有待提升，要学习好《中国历史文化》的知识并不容易。

2.课程的内容比较复杂。在当前高职的《中国历史文化》教学中，课程内容比较复杂，并且缺乏科学合理的有效的整合。在该本书籍的课程设计中，在导论的部分，会总体的概括出中国历史文化的基本的含义及其特征，讲述中国历史文化对现代人的启示及其意义，然后按照不同的专题进行设计，整本书的教学主要是涉及中国古代的礼仪文化、哲学思想、宗教、文学、艺术、民俗、建筑等等，内容上非常的复杂，教师在教学中总会出现教学上的混乱。

3.教学的方式方法比较陈旧。《中国历史文化》具有极强的知识性，理论知识位置，大多数的教师在学习的时候采取的是“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，学生在学习的时候多多采用的是死记硬背的学习方式，忽视学生在学习中的主观能动性，学生学习的兴趣不高，在学习的时候举得历史文化知识太难懂，丧失学习的积极性与主动性。

4.学习的考核方式比较单一。《中国历史文化》的教学主要目标是通过这项课程的教育教学，对中华的历史文化和人文精神产生浓烈的热爱之情，激发学生的民族自豪感，丰富学生的知识，改变学生的知识结构，为将来的就业奠定良好的基础。但是在高职院校的教学中，《中国历史文化》的教学课时非常少，理论教学与实践教学相互脱节，考核方式不够正确，不利于学生历史文化知识的实践能力。

二、高职院校《中国历史文化》教学的实践与探索

1.设置有效的教学目标与教学内容。《中国历史文化》教学的主要目标就是要引导学生全面的掌握中国历史文化方面的知识，不断提高其历史文化素养，丰富学生的知识体系与知识结构。课程的设计与编排应该是与学生知识结构需要相符合的，应该有利于提升学生的历史文化素养、有利于提升学生的综合素质与综合技能。教师在教学的时候，不一定是要按照教材的编排讲解下去，可以依照历史的实践线索，根据教学的重点与难点，将一些历史事件根据一些线索有效的编排起来。例如，在学习中国文化萌芽的时候，一般是原始社会的这段时间，教师在讲解的时候，需要根据县半坡遗址博物馆、浙江余杭文化遗址博物馆等等历史古迹，了解我们古达的祖先在文明历史上的重要的贡献。

2.丰富教育教学手段，激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，需要丰富教学手段，将理论与实践相结合，灵活的采取各种各样的教学手段例如案例故事法、多媒体教学法、小组合作研究法等等。首先，在案例故事法上，学生学习《中国历史文化》知识的时候，教师在讲解的时候，要做个仔细认真的人，可以讲解一些生动形象的故事，丰富学生的知识体系，拓展学生的视野。例如，在学习秦朝的历史的时候，可以以秦始皇陵为中心开展教学，抓住兵马俑的艺术表现手法与构造，以及其中蕴含的兵器的构造结果，提升学生文化知识的储备量，学生的历史知识、文学知识、建筑知识都得到有效的提升。其次，可以采取多媒体的展示方法，在《中国历史文化》的教学中，教材中提供大量的文字与图片，教师需要根据这些图片，利用各种实物、图片等等，有效的刺激学生的视觉与听觉，增强学生的学习效果，保证听课的效果与效率。在学习的时候，选择一些音频资料，突出课程学习与历史文化学习之间的衔接性，可以引导学生看一些关于历史文化的纪录片，例如《长沙马王堆》、《世界遗产在中国：明清故宫》等等，激发学生的学习兴趣。

总而言之，《中国历史文化》课程教学具有十分重要的作用，因此，在教学中要给与高度的重视，丰富教学内容，改善教学目标，采取各种有效的教学方法与手段，促进该项课程的不断发展，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，将理论教学与实践教学有效的结合起来，不断丰富学生的科学素养，提升学生的综合素质。

[1]江日青.高校旅游专业《中国历史文化》课联系实际教学探讨[J].新西部，2010

[2]颜吾芟.中国历史文化概论[M].北京:清华大学出版社、北京交通大学出版社，2006