陈建春重庆市潼南区梓潼中学

论学生快乐学英语

陈建春
重庆市潼南区梓潼中学

良好和谐的师生关系是学生快乐学英语的基础;自然、轻松、愉悦的语境，是学生快乐学英语的桥梁；科学高效的教学活动是学生快乐学英语的保障。

基础；桥梁；保障

一、良好和谐的师生关系是学生快乐学英语的基础

“兴趣是最好的老师”,学生只要对英语产生了兴趣，他才会主动学、乐于学。学生的兴趣是要靠教师的引领和培养，这就要求一个良好的师生关系，因为它是关系到教和学成败的因素。那么如何建立良好的师生关系呢？首先优化情感资源，做到宽严适度。新课程带过学生的是全新面孔与思维方式，而带给教师的是全新的挑战，而今的教育圣地是师生互动的精彩舞台。教师不仅是教学的设计师、组织者和指挥者，同时也是担任各类角色的参与者，他不仅是严师更是学生的朋友。原苏联教育家马卡连柯曾说:“做教师的，绝不能没有表情，不善于表情的人，就不能做教师。”可见教师应以温和的形象面对学生，教师应与学生平等对话，鼓励学生大胆质疑，宽容学生的错误，教师的一种亲切的信任的目光，一句热情而富有鼓励的话语，一个肯定、表扬的手势，都可能引起学生积极愉快的感觉。对待不同学生应采取不同教育方法。美国著名作家爱黙生有这样一句名言警句:“教育成功的秘密在于尊重学生。”，对于那些学习有困难，在英语考试中出现的偷考现象，教师应讲究策略，避免正面批评，因为称赞与真诚胜于严厉的说教，留给学生自重和自尊。作为教师应象浩瀚的大海收容每一朵浪花，象“园丁’’那样呵护每枝“花朵”，使每支花朵散发各自的芳香和魅力。为各类层次的学生创设学习平台，用欣赏的眼光去发现他们的闪光点，让他们在学习中感受到尊重和自信，使之最大限度地释放自己，发表见解，用于创新，拓展思维。充分到达教师轻松地教英语，学生快乐学英语。

二、轻松愉快的语境是快乐学英语的桥梁

要想学好英语，应做到“听、说、读、写、译”全面发展。而中国学生缺乏英语的语言环境，在许多学习群体中，总会有些学生，笔头成绩顶呱呱，开口讲英语结结巴巴，长时以来，学生不愿意开口练习讲英语，怕同学耻笑，这就是所谓的“哑巴英语”。针对这种现象，我们英语老师应该认真反思，加强教育理论学习，大胆实践新的教学模式，正如《现代教育理论》一书所提到，愉快教育，创新教育，成功教育，情境教育，和谐教育等。因为语言是一种习惯，它不同于其他学科的教学，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技能技巧。会话重在大意，其目地是交流。教师应为学生选择一些难易度适当，趣味性又强的材料，还可以结合实际录制一些诸如机场、车站等录音，让学生带着任务听，如广播找人、车、船、飞机的出发到的时间，让学生从现实生活的环境里去感知语言，去实践语言。开设一些英语课外活动是很有必要，因为它是教学的辅助形式，丰富学生的课余生活是激发学生兴趣的一种途径，它体现出娱乐性和趣味性，寓知识与教育与娱乐之中，带学生参加公园里“英语角”，听听他们喜欢的应为歌典，听一些英语小故事，再去分角色表演，在实际语境中去练习英语，快乐学英语。

三、科学高效的教学活动是快乐学英语的保障

有机整合教材内容，精心设计课堂教学，科学合理地安排教学活动，注重知识的连续性和兴趣性，引入丰富多彩的教学方式，把课堂还给学生，让学生成为主动参与者、实验者、探索者加入其中，充分挖掘学生对学习潜能，创设情境，“授之以渔”让学生自主学习。调节和保持学生注意力，是关系到教学活动的顺利开展和进行，这就要求英语教师具有课堂行为的艺术魅力。理解是心灵交流的桥梁，语言、表情是心灵交流工具、手段。教师的一声赞许，一次会心的示意，一个及时的提醒，都会给宽松和谐的课堂活动提供保障，让学生无拘无束，心情舒畅地投入教学活动。充分利用远程教育资源和多媒体教学设备，挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂活动服务。逐步实现课堂教学英语化、表情话、动作化。从简单的课堂用语开始，逐步增加语言内容，日积月累，让学生适应英语授课，坚持值日演讲，内容从简到繁，形式多样，如：猜谜、讲故事、唱歌、说笑话，久而久之让更多学生上台演讲体验英语交际的成功感和快乐感。

综上描述，教师教法更新，学生语言习惯和兴趣的培养，实现课堂、生活一体化，搭建和谐对师生关系，构建轻松愉快语言环境，组建高效生动的语言活动，是点燃学生渴求知识的火花，是学生快乐学英语的保障。

[1]原苏联教育马卡连柯的话.

[2]美国著名作家爱墨生的话.

[3]朱德全主编.《现代教育理论》.