张鹏飞天津市滨海新区大港第二中学

浅析初中体育教学提升学生主动参与策略

张鹏飞
天津市滨海新区大港第二中学

初中体育在我们学生的学习体系中占据着重要地位，而如何在我们的体育教学中去激发我们学生的兴趣，使其主动的参与我们的教学过程则是摆在我们教师面前的一道难题，为此，笔者结合自身教学实际进行了一定探究，希望对我们初中体育的教学能够有一定帮助。

初中体育；学生；主动参与

新课改以来，我们初中体育的教育也在逐步发生着变化，我们教学的主体逐步转为我们的学生，而如何使我们的学生具有更高的积极性，更加主动的参与到我们实际的教学过程中，笔者认为我们应该分为以下几步去做：

一、关注我们学生的主体地位

新课改以来，我们的教育主体逐步转为我们的学生，因此我们的体育教师在教学过程中，一定要注意到这一点。在教学中可以通过安排学生进行自主预习，进而帮助学生初步掌握所要学习的知识，使学生能够自己加以练习，从而在课堂上更加的发挥自己的主动性，这样就能形成良性循环，使我们的学生更加主动的参与到教学中来。例如，笔者在实际的教学过程中，就曾采用翻转教学的方法，把课上想要教给我们的学生的内容课前提前给我们的学生，让他们先加以自我的感知，然后老师在课上让学生把自己的想法分享给我们的学生，然后再对学生的表现给予一定的引导，这样就使我们的课堂更加的交给我们的学生，让我们的学生享受我们的教学过程中，使他们真正的参与到我们实际的教学过程中，成为教学的主体。

二、提高学生参与的积极性

我们在教学过程中应该结合我们教学的情况与学生的实际情况，想办法提升我们学生在体育学习与活动中的主动性与积极性，从提高学生的学习兴趣入手就能很好的提高我们学生对于课堂的主动参与性。在我们实际的教学过程中，我们可以采取灵活多样的教学方法来提高学生对于课堂的参与性。例如，笔者在实际的教学过程中在安排学生进行前翻滚练习的时候，就让学生们在学习的过程中自由结组，采取自主合作学习的方式，让他们在教学的过程中互帮互助，通过学生来更好的提升我们学生自身的实力，这样就能使我们的学生在学习的过程更富有学习的热情，找到学习的乐趣，参与度大大增加。

三、进行合理的课程设置

我们可以在我们的教学过程中结合我们的教学内容再结合引入一些新颖的教学方法的同时进行一定良好的教学课程设计，这样就能在我们教学的过程中更好的提高我们学生的课堂参与度。笔者在实际的教学过程中，结合我们学生的天性与教学的特点引入了体育游戏这一环节。在我们打算将体育游戏引入到体育教学的时候，我们本身需要对于如何将游戏与我们所要讲授的教学内容融入在一起进行一定的思考，这样就能既达成教学又使得我们能更好地完成教学目标，同时更使得学生感觉到课程设置的自然性，从而使课程的参与度，积极性等更高。

下面以《篮球》这一课程作为案例进行分析：（1）教学对象：初中生。（2）教学目标：使得学生基本掌握双手胸前传球，运球，投球等基本知识。（3）教学设计：原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握传接技术对篮球的进攻技术奠定了基础。而运球，投球则也是相应篮球的基本功。为此我们首先应该让学生自己拿到篮球以后进行尝试，给他们分为不同的教学小组让他们各自进行游戏，然后在游戏的过程中发现并记录学生的不足，然后进行一定程度的讲授，在讲授完并让同学们加以练习以后就给学生们设立分组，然后就各组完成的情况进行一定的评比，这样给学生以最大的自主空间。游戏教学强调的就是学习的过程，学生主动参与的过程，这种由浅入深，实践到理论再到实践的过程，符合学生认知过程，学生在宽松没有压力的情况下学习，积极性和主动性得以发挥。在下课后告诉学生下节课还会举行趣味篮球赛，这样学生的积极性就会进一步提高。这样，我们学生在实际整体的活动中就能更加的提升我们课堂教学的参与度，使我们整个教学过程更加系统有序。

四、丰富我们教学的内容

我们初中体育教学内容一直都比较单薄，因此在实际的教学过程中就会显得非常的单调，这对于提高我们学生的主动参与性是非常不利的。在具体的教学过程中，我们可以如前文所说将教学与游戏结合。还可以仿照《奔跑吧，兄弟！》给我们的体育教学赋予更多的任务性，让我们的学生在体育活动的过程中就像完成一步一步有意思的小任务，这就能够使我们的教学更加富有趣味性，也能使我们的教学过程更加简化，从而使我们的学生学起来不会感觉到很难，而且在实际参与的过程中也能不断发现教学的趣味，从而改变了我们传统体育教学的单调性，更加的使我们的教学可参与性增加。

五、设立良好的评判标准

学生对于课程的参与需要正确合理的评价标准，这对于学生整体的发展是非常重要的。因此我们在教学过程中应该设立科学合理的标准，对于学生的评价应该有相对合理的标准，我们不应该只关注学生所体现的指标上的成绩应该更多的关注学生在实际活动中的体现，体育游戏在教学中应用的过程中应该更多的关注学生在课堂教学中的参与度与他们在课堂上的实际表现，并就他们的表现作出正确合理的评价，这样做到因材施教，才会更加有力于每一个学生的成长。而我们初中体育课堂的科学评判则更需要我们对每一个学生给与更多的关怀，对于学生的表现保证不偏不正。这样也能给我们学生灌输体育运动公平的意识，从而使我们学生更为积极健康的参与到我们的体育活动中。

六、总结

我们在初中体育的教学过程中要想真正提高学生的主动参与性，需要教师能够遵从新课改的规划，从教学内容以及学生的实际情况出发，采取多样的方法来调动我们学生学习的积极性，进而使我们的学生真正主动地参与到我们的教学过程中，让他们更加的享受这个课堂，最后对于我们学生在实际课堂上的表现我们要设立科学合理的评价体系，这样才能更加保证公正合理的环境，从而使我们的学生在良好的氛围中不断增加主动参与意识，实现初中体育教学水平提高的目的。

[1]孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J].黑龙江科技信息.2010(21)

[2]王高峰.转变教学理念培养运动兴趣——初探“运动式奖励”在体育课堂教学中的作用[J].新课程(教师).2010(06)