王彬

【摘 要】在新课标的小组合作探究课堂教学中，学生个体是一个发现者（discoverer）、研究者（researcher）、实践者（practiser）。英语课堂学生交流合作互动探究课堂展示模式不仅给学生自信，提供展示个人风采的平台，而且提高学生实际语言运用能力和思维发展水平。通过对人教版新课标英语的课改后，学生们的英语课堂积极主动性明显提高，其他方面也取得更大的进步，课堂氛围浓厚的同时，英语表达效果甚佳。本文在分析其原因的基础上提出一些相应的可行性的建议。

【关键词】展示；行动；合作；高效

1 研究背景

《课堂教学改革发展纲要》中提出：“改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、培养学生搜集、处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这样，通过让学生在课堂上展示风采，在英语课堂上给学生搭建一个体现自我展示自我的平台，把所有的知识通过操作和言语表现，学生积极主动乐于接受。这种在英语课堂上通过学生展示把知识转化为精神财富的课堂模式真正体现“一切为了学生的发展”，真正履行了“以人为本”。

2 目前国内对此问题的研究现状

纵观迄今在国内发表的有关小组合作展示课堂高效性模式的研究，可以发现其焦点都集中在以下三方面：（1）对小组互动模式的介绍。（李文焕，2011；金惠玲，2012），这类研究仅仅介绍小组互动模式的理论依据和应用原则，基本上是对某些理论的一些综述没有实际的操作细节。……