糜凌飞



基于CH-SPOC模式的高职MOOC资源应用与探索

糜凌飞

摘要：MOOC在2012年之后呈爆发性增长，在呈现出诸多优势的同时，也显露出一些不足。对高职院校教学中采用CH-SPOC教学模式进行了研究，对MOOC与传统课堂的融合方式进行了探索。通过对大量实践数据的收集整理，分析了学生在MOOC中的表现与学业成绩的关系、对CH-SPOC模式应用效果的影响因子以及学生重点关注的课程因素。指出了CH-SPOC模式所拥有的优势：及时的课堂监督、明确的时间引导、有效的学习支持服务、热烈的论坛讨论以及对学习态度与效果的认证，肯定了CH-SPOC模式在高职院校中的发展前景。

关键词：高职；电子信息专业；教学模式；CH-SPOC；MOOC

2012年是中国的MOOC元年，在Coursera、edX、Udacity三大巨头的引领下，中国的MOOC资源呈爆发性的增长。［1］现今，无论是高等学府，还是中小学、职校的教师，都或多或少接触过这种大型开放式网络课程。MOOC的兴起，是传统教学模式与现代信息化技术的融合，更是一种教学理念与教学模式的创新。它打破了时间与空间的壁垒，在一定意义上实现了中国古代孔子“有教无类”的教育理念。经过三年的发展，中国已渐渐由大规模的MOOC资源建设阶段进入应用实践阶段。本文对高职院校中所广泛采用的CH-SPOC教学模式进行了研究，并对MOOC与传统课堂的融合方式进行了探索。［2］

一、MOOC的优势与不足

MOOC是伴随着信息技术的高速发展而产生的开放式课程。MOOC在为学习者提供免费的优质教育资源的同时，还建立学习社区，让学习者、教师与助教自由交互。……