苏州高新区狮山中心幼儿园　沈玉兰



主题模式角色游戏环境创设一例

苏州高新区狮山中心幼儿园沈玉兰

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确提出：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与他人交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。班级角色游戏如同一个小的社会缩影，为幼儿创设了一个与同伴、教师交往的广大平台。适宜的游戏环境，可以让每个孩子在富有趣味性的游戏环境中，在与生活化的游戏材料互动中，获得真实情感体验，逐渐学会分享、协商、解决困难……所以说，为幼儿创设一个适宜的游戏环境是游戏的关键所在。

一、主题模式游戏环境的个性

为了让幼儿在游戏中获得更多的交往机会，我们尝试进行了主题模式的游戏环境创设，即班级中的角色游戏环境围绕同一个主题创设不同但有机联系的游戏区环境。相对于一般的角色游戏来说，主题模式的游戏环境创设更具有实践性、联系性和交往性。

实践性。社会实践活动是幼儿获得新知识、新能力的最直接、最有效的活动，是幼儿获取经验最快捷的方式。由于主题模式的角色游戏是围绕一个主题进行的，这为幼儿的社会实践活动带来了便捷性，幼儿只要进入到这样的社会模式中去参观、实践，就能比较形象直观地感受到其中的各个事物，以及各个事物之间的互动关系。