活动室有限空间的三维立体利用

2016-07-12镇江市实验幼儿园陶铵

早期教育 2016年6期

镇江市实验幼儿园　陶铵

活动室有限空间的三维立体利用

镇江市实验幼儿园陶铵

让幼儿做活动的主人，体现他们在活动中的主体性，首先应有一个有利于他们开展游戏、学习的空间。教师布置教室和投放材料的方式对游戏的顺利开展和效果有很大的影响。我园建园历史早，房舍空间小，幼儿教室也远远不如近两年新建园的教室敞亮。无论教师如何改变活动室格局，孩子的活动总有局限，开展区域活动时我们难免会遇到以下问题：

1.在狭小的教室里，固定好几个区角后，空间便所剩无几了。有的教师通过每个周期更换不同的区域内容进行调整，以丰富孩子的活动。可当孩子有多个活动愿望在同一阶段产生时，合理需求却得不到满足。

2.在区域活动的时候，由于空间有限，很多材料经常会收收放放，既耗时又耗力。这对幼儿的不利影响更为直接：除固有时间外，他们不能自由地进行区域活动，增加了半日活动中等待的现象，而且有些游戏幼儿不能玩得尽兴。

观察中发现：区角活动时，孩子们分布在各个功能区，桌椅、矮柜等隔成的“车厢式”狭小空间局限性较大，同时有些游戏空间却又存在着隐形浪费。如何让狭小的区域空间大有作为？如何让小空间发挥大功效？我们在三维立体空间创设上做了探究，充分利用地面、墙面、桌面等的兼容，让活动空间更为立体，尽可能实现幼儿的游戏需求。