邵丽兵

【摘 要】本文从家庭“消极语言环境”入手，阐述了家庭语言环境的重要性，提出了如何创设家庭良好语言环境的几个小窍门，即从心理环境、生活环境、阅读环境的营造，让孩子从情感、经验、学习入手，提高孩子想说、爱说、会说的语言能力。

【关键词】家庭；语言环境；窍门

在我们幼儿园教学楼二楼是阅读长廊里，各种各样的图画书吸引着很多孩子敦足，有的家长利用早上或傍晚来接送时和孩子一起亲子阅读，可往往会出现一些不和谐的画面：家长会常常打断孩子的话而要求“说完整”、“说对”等等，孩子就在这样的“打断”过程中受到挫折，觉得我说的不行，我不会说，渐渐的便不想说出自己的观点和想法，不想和别人交流和沟通，这样离家长想象中“能说会道”的要求越来越远。

有研究发现，孩子没有交往的愿望倾向就没有交流行为的产生，也就谈不上语言的学习和运用，因此，我们家长应当允许孩子说的暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往的过程中说的越来越准确、完整。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。作为家长要为孩子创设宽松的“语言第一环境”，所谓“语言第一环境”就是家庭语言环境。笔者根据多年的教育实践，觉得宽松的心理环境、有趣的生活环境、丰富的阅读环境是让孩子想说就说、有话可说、能说会说的小窍门。

一、宽松的心理环境让孩子想说就说

陈鹤琴先生说过：“发展幼儿语言的关键，是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极答应的环境。……