安初

【摘 要】当前的诗歌教学，很多教师只是做一番文言文的翻译解释工作草草完事，没有从诗意上作更多的品读欣赏，学生根本无从感知古诗的韵味和魅力，富有情趣美感的诗歌精华，在课堂上却成了索然寡味的毫无生命气息的东西，这是诗歌教学的失败，也是传承中华优秀传统文化的损失。笔者觉得古诗教学要引领学生从单纯的理解，走向品读诗意美感，从而感受到其中的生命气息。

【关键词】古诗教学；生命气息

一、以诗解诗，善用对比勾连

“以诗解诗”是王夫之提出的诗歌解读与评论的基本原则。南宋诗人翁卷的诗《乡村四月》描绘了江南农村春夏之交的独特风光。 前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，表面上看，这两句诗很朴素很平常，但是闭眼一想，就像一幅画一样：

江南四月，子规声声，烟雨蒙蒙。这是万物生长的时节。漫山遍野，草木皆已返青，满目葱茏，生机蓬勃。稻田、水塘、沟渠全都是满满的雨水。要是天气晴朗，视线清晰，很多杂色的东西也会看到，诸如房屋村舍、小桥幽径等等。现在雨雾蒙蒙，迷蒙之中，映入眼底的只有那些大块大块的主体色调。色调是清新的，视野是开阔的，乡村四月雨量充沛、草木吐翠、万物生长的特点得到很好再现。

如何引导学生体会这样的诗意美感？不妨找出同样写乡村题材的雷震的《村晚》，进行对比学习。在对比中，领略诗歌的表达艺术、美感特点。《村晚》开头两句是：“水满池塘草满陂，山衔落日浸寒漪。……