何建宏 蒋建军

【摘 要】课程理论与实践离不开一定的学科基础，心理学、社会学和哲学是学校课程观的三大基础，其中，哲学是学校课程观最根本的基础。本文将对少数民族聚居地社会化课程的心理学基础分析进行分析。

【关键词】社会化课程；心理学基础

心理学和社会学都源于哲学，都是从哲学的母体中分化出来的，无论心理学思想还是社会学思想，都是从某种哲学观念出发，背后都有哲学假设作为其支柱。

心理学对课程的影响，明显地体现在课程编制的整个过程中。心理学的原理有助于我们在确定目标时采用什么样的形式来表述，或确定目标能够到达什么样的程度。其次，在课程内容的选择和组织方面，心理学提供了如下原则：

1.学生的学习动机在学习中有重要的作用，且内在动机比外在动机的效果好。

2.学生的主动参与影响了学习的效果。

3.学生在面临问题时，才会认真地思考，并从中获得满足感。

4.太容易或太难都会影响学生的学习积极性。

当今，学校课程的各种理论和实践，都同不同的心理学流派关系密切，这些流派往往成为不同课程开发行为的基础。行为主义、认知学派和人本主义心理学与当今的学校课程关系最为紧密。

一、行为主义对课程的影响

行为主义心理学由美国心理学家华生（J.B.Watson）所创立，这个学派在美国乃至世界处于支配地位长达近半个世纪。华生的行为主义原理之一是“人也是机器，受刺激—反应规律的制约”，明显在哲学上受机械唯物主义的影响。……