徐德

【摘 要】中职数学是一门基础学科，既能为其他学科学习服务，又能有效训练学生的推理能力、抽象能力和想象能力。但这门学科，却是中职学生最薄弱的科目之一，要想提高学生数学能力，就必须从重视和培养学生的情感入手。數学的情感是在数学教学过程中产生和发展起来的，教师在课堂上若能以饱满的情绪、准确而又具体的语言以及得体的教学方法展开教学，便能激发学生的情感。

【关键词】数学；情感教学

中职学生虽然数学基础普遍不理想，但在学习数学的过程中，也会有各种复杂的内心体验。若顺利完成学习任务，他们会感到满足和愉快；若学习任务失败，他们会感到痛苦和恐惧；若遇到新奇的问题、结论和方法时，他们会感到惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与到数学学习的认知活动，但它会对学生学习数学起着推动和调节作用。职高生数学差主要是因为没有有效地调动他们的数学情感。

教师重视情感教学不仅能提高其自身的能力，而且有助于提高学生的学习兴趣。何为情感教学？“从最根本的含义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学” 。数学教学本身就偏单一，如果课堂上只考虑学生的认知因素，而不关注学生的情感因素，势必会使“学而无乐”学生更加厌弃。注重教学中认知与情感的二者结合，情知互动，就能达到“学乐俱得”的最佳效应。……