王新旺

【摘 要】随着基础教育课程改革的进行，小学数学课程经历着不断改进和完善的过程，其核心课程目标强调认识数学的价值、培养数学素养，使学生具有识别问题、分析问题以及灵活地解决问题的能力，不仅要使学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，“爱学”数学，充分发掘学生的问题意识和创新思维。在信息化背景与基础教育改革的双重推动下，如何利用信息技术手段，更好地运用问题导向式教学策略实施有效教学，是值得我们关注和研究的问题。

【关键词】信息技术支持小学数学问题；导向式教学策略

当前小学数学课堂中仍存在不少问题，如重视数学知识的传授，轻视数学能力的培养；重视单向的“传授式教学”，轻视双向的“探究式教学”；重视间接书本知识系统的“学数学”，轻视直接生活领域的“做数学”等。这些问题使学生“问”的技能未能受重视，学生的主体地位未能体现，限制了学生的思维发展，降低了学生的学习效率。此外，由于受多方面影响，不同地区的信息化水平不同，在欠发达地区和非重点学校仍存在硬件设备不齐全、多媒体设备处于闲置状态、教师信息化教学意识和能力欠缺等问题。整体信息化水平不高，妨碍了有效的小学数学课堂教学的开展。

一、问题导向式教学的概念

问题导向式教学是挑战传统教学的一种全新的教学方式，相对于传统教学中“教师讲，学生听”的固定模式，问题导向式教学提倡创建积极主动、富有生气的活力课堂。……