董晓燕

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。在复习中，我经常写教学反思。因为教学反思是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。这里，我就怎样在新课标背景下度过高三教学进行一个总结与反思。

一、根据不同课型，构建恰当的复习课模式，提高课堂教学效率

（一）基础知识课：

1.回顾知识，发教学案，根据教学案，系统阅读自学一遍。2.引导构建知识网络，构建过程中以学生为主体，教师讲清易错易混点，并联系热点举例使学生理论和实际相结合，提高观察、分析、解决现实问题的能力。3.讨论课题，对复习内容的重点难点有深刻印象。4.回顾课本对复习内容精确掌握，指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。5.巩固练习，独立完成，及时讲评，对复习内容进行再现和巩固。6.拓展提升，结合社会热点大事出试题，分析，讨论，教师适时点拨提高能力。

（二）热点专题课：

第一，“去粗取精”，精选并把握热点，切忌面面俱到。第二、处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。第三，处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析思考。……