胡晓霞

[摘 要]本文针对高职高专学生的特点，就专题讨论教学法在英语写作教学中使用可能存在的问题进行了分析，主要为：学生对该教学法的不适应问题、学生人数过多的情况、主题讨论主题不明确性、以及学生英语水平良莠不齐的现象。针对存在的这些问题，文章提出四大解决对策，即：营造良好的课堂氛围、分组讨论在课堂讨论的灵活使用、教学设计和评价标准的合理明确性、以及分层次教学的使用。

[关键词]专题讨论；高职高专；英语写作

[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A

近年来，随着大学英语四六级的题型改革，尤其是写作部分题目类型的丰富，原来单一的依靠背诵作文模板获取高分的现象不再可能实现。针对英语写作的教学法研究业越来越多。本文将着眼于专题讨论这一教学法在英语写作中的应用，结合青岛酒店管理职业技术学院商务英语专业学生的实际情况，就目前教学中存在的问题进行分析，并探讨其策略。

1 专题讨论教学法之于英语教学

专题讨论法早在19世纪就开始在大学教学中使用，该教学法在欧美等大学中使用更为广泛，形成了“讲座+专题讨论”二合一的教学模式的课程。而该方法之于英语教学，更多的是使用在口语的教学中，而英语写作的教学则很少使用。同时，相关的教学研究也偏少。因此，下文中将着重就专题讨论教学法在英语写作教学中存在的问题以及策略进行讨论探析。

2 专题讨论教学法在高职高专英语写作教学中的现状及存在问题