门媛媛 王婧如

摘 要：在分析民族院校公共艺术教育现状与困境的基础上，从组织保障、课程体系、教师团队、教学方式、资源共享等方面进行探讨，提出了相应的对策建议，为民族高校的公共艺术教育改革提供几点思路。

关键词：民族院校；公共艺术课程；问题；策略

中图分类号：G712.0；J0-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）15-0185-02

随着经济社会的飞速发展，高等教育已日趋市场化和专业化，虽然在这样教育环境下培养出来的人才有较强的专业素养和实践能力，但是往往缺乏人文精神，知识面狭窄、创新思维相对欠缺，综合素质有待提高。因此，近年来高校越来越重视公共艺术教育，公共艺术课程已成为高校实施综合素质教育的主要途径之一。通过公共艺术课程，学生能在教师的引领下欣赏美、发现美、感受美和创造美，感受到艺术的魅力，进而学生的审美能力、艺术素养和创造思维等都得到了提高。显然，高校公共艺术教育对优化学生知识结构、促进身心健康、提高审美能力、培养创新思维，全面提升大学生综合素养发挥着重要作用。为此，教育部出台了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》来推动高校公共艺术教育的发展。然而，民族院校多地处偏远地区、经济欠发达、少数民族学生多、专业师资力量薄弱，加上学校对公共艺术教育的重视程度不够，学校的公共艺术教育水平往往良莠不齐。随着“互联网+”时代的到来，我们如何利用这一契机加快高校公共艺术教育建设步伐，着力提升大学生公共艺术素养已成为民族院校教育工作者面临的巨大挑战。……