【摘要】教师动机对改善教学效果，提高教学质量起到至关重要的作用。本文首先阐述了教师动机的重要性及其分类，其次分析了目前我国教师动机水平不高的现状，最后从内在动机和外在动机的角度，论述了提高我国教师动机的水平的具体途径，提高教师动机水平，进而从根本上提高教学质量。

【关键词】教师动机；现状

教与学在整个教育过程中是不可分割、相互依存的两个因素。为了提高教学质量，很多研究都侧重于如何提高学生的学习动机。而教师，作为教学过程的指导者、组织者、促进者和建议者，他们的动机在教学中所起的作用也是至关重要的。动机是指激发和维持个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。工作动机指的是影响工作情境中行为之激发、导向与持久的状态。工作动机是一种心理状态，指的是一系列激发与工作绩效相关的行为，并决定这些行为的形式、方向、强度和持续时间的内部与外部力量。

一、教学动机的重要性及其分类

教师的动机主要有内在的动机和外在的动机，一个老师如果内心里就无杂质喜欢教师这份工作，他的工作就是他自己的价值自我体现，给与那内心的满足愉悦；如果他做这份工作主要是受外界动机影响，那他主要想通过教师这份工作来获取想要的。例如金钱等。众所周知，现在外在的动机在教师生活中起着非常重要的作用。

教师动机与教师的工作态度相关。进一步说，它与教师渴望参与教学过程的心态有关，与教师控制、管理课堂的兴趣有关。当老师热爱教学专业，学生从教师身上学到的就不仅是知识和技能，还有可能被他们身上强烈的学习欲望所激励，教师的知识和想法将逐渐转变成为学生自身架构的一部分；如果教师不喜欢教学，学生就很有可能厌恶学习。由此可见，教师的状态直接影响着学生的学习状态和教学效果。

二、我国教师教学动机现状分析

教师，作为教学过程的指导者、组织者、促进者和建议者，在整个教学行为中起到非常重要的作用。影响教师教学质量的因素有很多，自身的理论素养，性格特点，教龄长短，性别等，但教师动机，作为影响教师教学状态最重要因素之一，对教学所起到的巨大作用是毋庸置疑的。

在我国，不同地区学校中的教师动机有着非常大的差别。在经济比较发达的地区，如中国东南沿海的部分地区，应届毕业生都在往这些城市考取教师的岗位，因为待遇比较优厚，随着物价上涨，大城市更能容易满足人们的基本需求。而比较落后的地区，无法满足教师的基本需求，这样会影响教师的生活水平和教学的质量。

三、提高教师教学动机的途径

从外在动机来看，最根本的就是要满足所有教师的基本生活保障。生活都没有保障，教师怎么会有心情和动力去教授学生，又如何保证教学质量。所以我认为，政府应该加大力度来完善教师薪酬体制，缩小城乡地区差距，保证按时合理的发放工资，提高职工福利待遇，提升教师尤其是农村教师对工作的满意度，调动他们工作的积极性，帮助他们实现个人价值和社会价值；制定政策法规，改善教师住房，制定教师福利购房的政策，使大家没有后顾之忧；定期为广大教师进行身体健康方面的检查，使他们能够以更好的状态投入工作。其次，政府应该投入资金，积极的改善学校的教学环境；同时，给教师配备大量先进的教学设备，提高课堂教学质量；一些运动休闲设施对于课下缓解教师压力，放松情绪也是必不可少的。

从内在动机来看，应该启发教师树立成就目标，加强自身的内在动机引导。作为社会中的一员，人人都需要获得自尊，获得别人的认可，获得更好的生活质量，更强的自信。学校或教育机构可以定期组织学习，通过报告、集体讨论等形式激发教师内在强烈的学习动机，以达到自身素质提高的目的。当然也要加强教师职业道德建设，培养教师热爱学生、热爱教育事业，以及对工作本身的兴趣。只有当教师对自己的事业产生浓厚的兴趣以后，才能全身心的投入，在工作中充分发挥自己的聪明才智，才会表现出对工作的自觉性、主动性和创造性，而且干工作不会感觉累，这样会极大的提升教学的积极性。更加应该建立公平竞争机制和提升机制，激发教师的成就欲望。学校可以组织开展各种教学比赛，如公开课大赛、精品课大赛等，鼓励教师间积极公平的竞争，多给教师提供展示自我的机会和平台，这样可以增强教师们对成功的体验和对工作的认同；采取合理的绩效标准，并严格执行。

此外，学校和相关教育机构应该为教师提供各种培训和出国进修的机会，促进教师专业能力的发展，最终激发教师追求成功的欲望。因此，政府和学校应尽量投入财力，增加教师出国培训、进修的机会和比例。最后，学校领导要对教师的成绩要给予及时的表扬、鼓励，使教师感到教育工作的重要性，认识到其工作的社会意义，责任的重大，从而产生自豪感、需要感，进而达到自我实现。

总之，我国政府、相关教育部门及学校应该联合起来共同努力，积极采取各种可行的措施来满足教师的基本生活等外在的需求和自身发展等内在的需求。只有教师的各方面需求得到满足，教师才能没有后顾之忧，集中精力工作，有更高的追求，进而教学效果才能得到最终改善。

【参考文献】

[1]卢睿蓉.直面大学英语教师教学动机[J].教育与职业，2004年.

[2]马莹，赵志纯.农村教师从教动机调查研究[J].现代教育科学，2007年.

作者简介：耿亚运，天津体育学院研究生部，研究方向：体育教育训练学。