任明先

创造性思维是一种主动性与创造性结合为一体去发现新问题，提出新见解，发挥创见的思维方式。它是思维活动的高级形式，更是一个人创造力的核心。荷兰著名数学家弗赖登塔尔说：“学习的唯一正确方法是实施再创造。”这无疑点出了创造性思维的重大意义，作为数学教师的作用正是引导和帮助学生进行再创造，数学学科就成了开发学生创造性思维的主阵地，在培养和提高学生创新力方面，我浅谈如下。

一、让师生关系更和谐

卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的老师。”微笑是最美的语言，数学教师必须走下“神圣”的讲台，笑对课堂，笑对学生，在尊重每名学生的前提下，用心爱他们，与他们为伴，搭建起心灵的桥梁。用真、善、美的心灵与学生亲善、友爱地交流；用鼓励、期待的目光去捕捉他们身上的闪光点；用热忱的扶持引领他们走出坎坷与失败。让每双眼睛都看到老师诚挚的身体力行；让每双耳朵都倾听老师温馨的肺腑；让每颗心灵都感受老师慈母般的胸怀。这样，学生在自由、宽松的学习氛围中发挥他们的独创性、变通性、发散性等思维品质。

二、让学生兴趣更高涨

布鲁纳说过：“对学习最好的刺激是对学习产生兴趣。”兴趣是学生最好的老师，它会直接影响学生的学习效果。《课标》中明确指出：“教师要通过情境创设，以任务驱动学习，激活学生已有经验，指导学生感悟和体验学习内容。”数学教师应该多……