李丽瑛

高考是一场没有硝烟的战争，如果说参加考试的学生是冲锋陷阵的士兵，那班主任则是指挥作战的军师，除常规的教学备考外，还应针对不同备考阶段学生不同的心理特点进行针对性的指导，充分发挥心理健康教育在高考备考中的作用。

一、初期（进入高三的第一个月）

1.重视蝴蝶效用，扬善止恶

一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系，这就是蝴蝶效应。

根据“蝴蝶效应”的启示，事物的发展总是有一个由小到大、由隐性到显性的过程。一个班集体的好坏，不仅对学生全面发展有直接影响，对学生的健康成长有着不可低估的导向和熏陶作用，而且涉及学校各方面的工作。如果班主任没能及时发现学生思想上发生的细微变化，就有可能最终造成难以想象的后果。一个学生的不良习惯可能影响到整个班集体。

因此，班主任要以身作则，树立好榜样。例如，班主任要求学生不能迟到，那么自己就应有严谨的时间观念。班主任应跟班到位，从行为规范、思想动态、文明礼貌、集体主义、人际关系等方面对全班进行正面引导，使其朝着正确的方向发展。对调皮捣蛋的学生的思想工作，更要耐心细致。只有耐心地做好这些学生的思想工作，才能使他们心悦诚服，和教师一起搞好班级工作。

2.善用暗示教育，增强信心