蒋婕

《义务教育音乐课程标准》（2011版）中提到：音乐审美，是指对音乐艺术美感的体验与感悟，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情感，达到美育的功能。这一理念是贯穿于音乐教育的全过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美特征，引导学生对音乐情感内涵和表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。可见，音乐是艺术的一个品种，它带给人们的是美感和幸福。在我看来，音乐，是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，它比一般的语言更直接地传达情感，并且，它始终与美感结合在一起。音乐，是用声音做原料的，一听即透。然而，一只手伸出尚有参差不平之状，何况人乎？每个学生从出生那一刻就出现了差别，智商的差别、气质的差异，加之成长时的经历、启蒙教育的差异，就决定了准确、深刻和细致的体验音乐作品中的感情内涵，却并不是每一个学生都能够做到的。这其实是我们这些音乐教育工作者提出了更高的要求，我们必须意识到：在歌唱教学中只注意技巧、技术手法、结构形式等方面，而在感情上却无动于衷，那么他对音乐的理解只“见其文而未见其心，见其表面而未见其里”，并不能完整的感受與领会音乐的美。因此，作为一名音乐教育工作者，我希望我的学生能通过我的音乐课堂步入音乐艺术这个神圣的殿堂，在音乐浩瀚的世界里去遨游、去飞翔，去接受音乐的洗礼，音乐的熏陶和音乐的滋润，在音乐中培养起高尚的情操，培养起对真、善、美的热爱，共同去探寻音乐艺术的奥秘，并从中获得最大的审美享受，在音乐中听出人生的真谛，听出世界的善美，听出时代的意蕴。……