●胡文生



改革从“三自”课堂开始

●胡文生

黄梅县育才实验学校是一所九年一贯制学校，生源大部分是农村留守儿童。近年来，学校以课堂教学改革为突破口，一步步走出低谷，成为黄冈市教育教学改革的一面旗帜。

构建以“学”为中心的高效课堂教学模式

结构决定性质，结构不改性质就不会变。构建适合学生学习的高效课堂教学模式是课改的核心任务。

课堂要想产生裂变，首先要让教师从传统观念中走出来，要对传统课堂进行重构，建立一套以“学”为中心的课堂教学模式。从2011年春季开始，黄梅县育才实验学校开始在七、八年级试点课改。我们撤去讲台，在教室四面配置黑板，将学生按照六人一组分成若干小组，摸索构建“三自”课堂教学模式，义无反顾地开始了课堂教学改革。

学案导学，为学生指明学习“路线图”。导学案突出“导”字，围绕“学”字。教师在研究课程标准、教材内容的基础上，通过集体备课形成导学案，使教学内容具体化、问题化，问题设置层次化，突出导学功能，由浅入深引导学生思考，为课堂上的合作探究做准备。

自主学习，帮助学生从“被动接受者”转变为“实践体验者”。在自主学习阶段，学生在小组长的带领下展开自主学习“旅程”。首先，通览教材和导学案，理解所学章节的基本内容和思路；自学时，如发现有关知识掌握不好，则查阅和补习相关知识，实在不能解决的，小组讨论时特别注意；最后，利用早晚自习做好每日反思，做好各学科知识的整合归纳。……