●高中咏



由被动成长到主动发展

●高中咏

古筝兴趣班

校本教研是为了提高学校的教育教学质量，围绕学校自身遇到的问题开展的研究，旨在解决学校发展中的实际问题。武穴市师范附属小学成立了阳光教师研究院，实施“520”关爱型校本教研，聚焦教师专业成长，引领教师由被动成长到自觉发展。

“五式”推进：让每一位教师都得到发展

要达到教师的自觉成长，必须要具备两个前提：从学校实际出发，制定切实可行且容易被教师接受的校本教研策略；让教师感受到专业成长带给他们的幸福。因此，我们立足实际，狠抓教研过程，让每一位教师都能够得到实实在在的发展。

梯进式培养：规划+分层。一般来说，学校的教师有三类：工作时间不长的年轻教师，有热情少经验；青年教师，学校发展的中坚力量，但如果不给他们足够大的发展舞台，很快会“泯然众人矣”；中老年教师，大多是教学精英，但多年的重复工作容易使他们产生职业倦怠。那么，如何搭建成长舞台，促进教师的整体提升呢？我们根据教师的不同发展实际，为每一位教师制定成长规划，采取梯进式培养，让每一位教师都能够自信而富有个性地成长。

对于新教师，我们实施“135”成长模式，即一年入门，三年达标，五年胜任。聘请学校教学经验丰富的教师为教学导师，周五上午第二节课听教学新秀过关课，每月为教学导师发放专业津贴，确保“青蓝工程”扎实有效开展。对于骨干教师，形成“123”发展模式，即每人每月在组内主讲一节研讨课，每学期由学校推荐外出讲课两次，每学期至少撰写三篇教学论文或案例。……