●徐青



『五味』建构音乐课堂

●徐青

情感体验在音乐课堂上是不容忽视的，教师就好比手艺精湛的大厨，如何在音乐课上调配出既健康又有营养的音乐大餐，让学生回味无穷呢？让我们为音乐课堂添上酸、甜、苦、辣、咸五味佐料吧。

盐，低调之情。好的菜肴总是离不开盐，盐是百味之首。教师精妙生动的语言就是总领课堂的盐。“言为心声，音为心语”，音乐要借助想象，教师富于感染力的语调，或有节奏的描述，或情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，能够引起学生的情感共鸣，把学生带进音乐的美妙世界里，开启他们的心智，陶冶他们的情操，使他们获得精神上的满足。

酸，浪漫之情。酸味能给人以爽快、刺激的感觉，能提升菜肴的鲜香。就像我们的音乐课堂应当注入酸味的刺激，使它变得生动而浪漫。音乐课中的酸是什么呢——情境创设。课堂上，老师可根据音乐的情境、风格和具体内容创设相应的环境气氛。加之音乐的起伏变幻，迂回曲折，动和静、高和低、快和慢、紧和松的对比组合，展现它独有的魅力，激起学生的情感波澜，产生情感上的共鸣。

甜，甘美之情。“甜”总是用来表达喜悦和幸福的感觉。这是因为人类的舌尖能够最先感受到的味道，就是甜。品味音乐的过程则就是一个甜美的过程。对学生而言，音乐艺术在很大程度上还不能是一门知识，而是一种内心体验。而这种体验是对情感的认知与鉴赏。这种鉴赏需要老师带领学生分析乐句，对比旋律，了解音乐符号的使用，让学生知道每个旋律的变化都倾注了作者的情感，每个音符的使用都有其潜在的意义。……