李文辉

（明溪县城关中学，福建明溪365200）



理清主线把握核心精准取舍
——初中区域地理教学内容简约化策略

李文辉

（明溪县城关中学，福建明溪365200）

摘要：初中区域地理教学内容要简约化，首先，理清主线，搭建框架；其次，把手绘地图、思维导图放在核心位置；最后，教学资源精准取舍以强化主干知识。

关键词：初中区域地理；教学内容；简约化策略

初中区域地理有概念理解、图像判读、空间建立、地理要素对区域的综合影响等内容，再加上应试教育的影响，课堂走向烦琐化。如何突破瓶颈，初中区域地理教学内容（以下简称“教学内容”）简约化势在必行。怎样的教学内容是简约的？福建师大翁乾明老师指出，简约教学应在形态上简单，智慧上灵动，内涵上丰盈，体现“简约而不简单”的本质。［1］

教学内容要简约化，首先，应理清主线，搭建框架；其次，要把手绘地图、思维导图放在核心位置；最后，教学资源精准取舍以强化主干知识。只有精简的教学内容，才能实现简约化教学，并为学生终身发展服务。下文以人教版七年级地理下册《印度》为例，介绍这一策略。

一、理清主线，搭建框架

《印度》的教学必须有全局观念：在《日本》教学中，已总结归纳出学习国家地理的一般方法和技能，本节要巩固加深。首先，要从整体入手：印度自然环境主要学习位置、地形、气候，人文环境侧重自然环境对人类活动的影响，同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。其次，理清教学主线：印度的自然环境；……