刘江丽

早期阅读的意义不在认识多少字。而在于成人与孩子之间的互动。在阅读的过程中可以激发孩子的阅读兴趣，从而培养习得的阅读习惯。而分享阅读绘本是通过色彩、图像、文字和成人一起阅读“大书”的一种读讲活动，它是融观察、记忆、推测、表达等多种思维认知一体的综合过程。

观察是儿童认识世界的重要途径，也是求知的重要手段，其对儿童的智力发展、求知欲的启发等都有极其重要的意义。图画观察不同于其他观察，它包含了视觉、动觉、触觉等多种协同活动，幼儿所获取的信息有80%是通过感知觉。那么如何在阅读中指导和培养幼儿的观察能力，让孩子更爱阅读。

一、绘本图画一般观察的特征

我们首先从各个年龄段孩子对绘本图画一般观察的特征入手。3-4岁幼儿观察图画的一般特征是观察的无序性突出，目的性、细致性、持续性较差。我们培养幼儿图画观察的顺序性，如从左到右、由近及远、由主到次、由局部到整体等，以绘本《虫虫虫虫爬》研究从左到右；以绘本《袜子》研究由远到近；以绘本《尾巴》研究由局部到整体为研究。4-5岁幼儿观察图画时是喜欢观察细节，比如：绘本《沙滩上》那些脚印；《礼物》包装盒与动物们的穿戴等这些细节，他们都饶有兴趣去猜测，推理并且在教师引导下尝试赋予每个细节有意义。但关键的细节有时把握不定，不能把前面发现的细节和后面绘本图画联系起来。培养幼儿图画观察的细致性，如：对绘本图画符号细节观察，对绘本主要内容线索观察。……