周丹

陶泥活动其实也是幼儿心灵的一扇窗户，在陶泥活动中如何关注幼儿的发展评价，透过这扇窗户，探究他们的内心世界，真正了解幼儿呢？

在幼儿园教育活动中，教育评价越来越被大家重视。评价的内容和评价方式也多种多样。作为一名一线的教育工作者，如何让评价走进幼儿的情感世界，真正聆听幼儿的心声呢？

一、拓展经验，激发幼儿兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，评价一个活动，首先就要看幼儿对活动是否感兴趣。

一次活动中，小班幼儿正在做“小昆虫的树叶舞台”，笔者发现小宇将一团泥捏成了一片椭圆形的树叶，然后搓了许多根细细的泥条放在树叶的周围，并介绍：“这是太阳舞台，昆虫在舞台上跳舞有好多漂亮的灯照着！好闪亮！”

看来，这个孩子对于舞台的灯光装饰十分感兴趣，她能将生活中看到的舞台灯光迁移到作品制作当中来，这种经验的积累激发了他们创造的兴趣，也为她们的作品制作奠定了基础。

二、关注过程，感受幼儿喜好

别看孩子小，在他们的内心也有着情绪情感的体验。在陶泥评价活动中，教师不能只重视结果，更应关注幼儿的制作过程，在制作交流过程中，感受幼儿的喜好，聆听他们来表达自己对作品的喜好。

同样是做树叶舞台，思思小朋友做了两个不同的树叶舞台（一个有灯光，一个没有灯光），她请了毛毛虫、蜗牛上灯光舞台跳舞，请了小蛇在台底没有灯光的舞台上，笔者问道：“为什么要把小蛇放在没有灯光的舞台上呢？……