吴舟

一年级学生刚入学基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求、课堂常规还很陌生，对于教师提出的课堂纪律要求，往往难以适应。此时，教师切不可操之过急，要认清学生的发展过程，采用有效的教学方法和教学手段，让学生健康快乐的发展。

一、由“以玩为中心”向“以学为中心”发展

刚入一年级，他们还很难一下子改变幼儿园时的生活习惯，上课铃响后不知道排队，老师做示范动作不认真观看，活动时不能很好地按活动规则进行，下课铃一响还没等老师说下课就离开队伍等等，这些现象能看出学生还不能正确认识学习，认为学习和幼儿园里的游戏是一回事，经常是学一会玩一会，或是边学边玩。游戏玩耍仍然是他们最感兴趣的事，这完全符合此阶段学生的心理特点和认知规律。一年级教师应帮助学生通过半游戏半学习的一段过程，逐渐实现向“以学为中心”的转移，逐渐明白自己在课堂中什么时间可以动，什么时间必须安静下来，认真听讲。我们在设计课堂教学时应考虑学生的特点设计符合他们的游戏和教学组织方法。如：开学的第一次课我们在队列队形上安排游戏，用《找朋友》的游戏让学生在玩中找到自己在队列中的位置，这样就做到了边玩变学，并且在讲解如何做游戏的过程中渗透教学思想，让学生明白只有听清楚了游戏方法才能把游戏玩好。

二、由“以自我为中心”向“考虑问题……