刘佳

《小学语文课程标准》指出，写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。这足以说明作文学习对于小学生成长的重要意义。

小学生作文教学的目的就是让小学生学会如何将“日常口语”转换为“书面用语”，但是对于小学生来说，学习如何写作还是一件比较困难的事。小学语文作文先导式教学从锻炼学生的表达能力和书面写作能力出发，通过设计一系列的教学活动，促进小学生作文教学目标的达成，从而提高小学生的写作能力。

一、作文先导式的概念

优良的写作能力对提高小学生的语文水平有着十分重要的意义。通过对小学生观察能力和表达能力的培养教会小学生使用文字的方式，将自己的所见所闻记录并表达出来。教育部门对小学生的作文写作能力提出了明确要求，要求小学生不仅可以用文字来描述他所看到的客观事实，也要学会用文字来表达自己内心的想法，在这样的教学要求下作文先导式教学模式的概念应运而生。

作文先导式教学模式是指，以学生对外在事物的真实想法为主体、从学生的兴趣特长出发，利用说明文作为载体，所建设的一套新的作文教学模式。冲破传统的教学思维，鼓励学生积极活跃地对作文写作方法进行探讨，从而将小学生的作文写作能力提高到一个新的台阶。……