聂建发

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写《我的课余生活》，笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材，怎样开头，怎样结尾，还给学生展示了几篇范文，但收效甚微。有些学生没分段，整篇文章一大段；有些学生文章主次不分，主要内容一点没写次要内容写了一大堆；更有甚者寥寥数语无话可说。“兴趣是最好的教师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

一、创设情境，培养学生的观察能力

组织学生开展掰手腕比赛。要大家注意比赛过程，观察人物的表情，留意大家所说的话以及自己的感受。比赛结束后，许多同学写出了真情实感的好文章。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

为了不断提高学生观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生。在指导学生观察时指导学生有序观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人。还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并做好观察记录，从而去深刻认识事物。如 “说话题”，让学生观察自己的书包，首先观察书包像什么，整个是什么颜色，再观察表面、背面，打开书包观察里面，之后，提问学生：“同学们，刚才我们观察了书包的形状、颜色，书包到底有什么用途，能讲给老师听吗？……