曾春华

在我国的语文教学中诵读一直占有重要的地位。它主要有以下几方面的作用：一是指导阅读，训练语感；二是通过诵读，提高写作能力；三是通过诵读，积累知识；四是通过诵读，加深理解；五是通过诵读，发挥想象；六是通过诵读，形成技能。

然而在实际的教学工作中，诵读这种教学方法并未体现其应有的作用。一方面是人们对诵读课文存在一种片面的看法，甚至以“死记硬背”之名加以否定；另一方面是缺乏正确的诵读方法，以至出现“小和尚念经”的情况。结合本人的教学实践，从以下几个方面浅谈诵读在现代语文教学中的作用。

一、指导阅读，训练语感

在语言能力中，语感是最基本、最重要的一种能力，是把握语言文字的一种手段。我们应通过诵读指导来加强语感训练。诵读是一种语文基础训练形式，它是指学生在教师的指导下，对课文进行吟咏、体味，逐步形成语感的学习方法。通过诵读感悟语言，细嚼慢咽，仔细体会作者的创作意图、思想及其情感，达到“字字未宜忽，语语悟其神”（叶圣陶语），从而获得审美感、情趣感、趣味感，逐步形成语感能力。如读《桂花雨》中作者回忆童年摇桂花的乐和桂花香的情境，我们在反复诵读中领悟出文中无穷欢乐和纯朴的思乡的意义，伴随着这种感悟的内渗与积淀，学生的言语能力就在潜移默化中提高，进入课文中语言创造的美的世界。在进一步的审美感知和情感体验中领悟形象的意蕴，主要的形式还是诵读，反复诵读，深吟浅咏。……