吴德荣

根据百度百科的介绍，合作学习有着一定的结构和系统性的学习标准，成员一般由两到四人组成，且各个成员之间都有着自己的能力和特色，在一定的分开工作工与相互配合中，各自扮演着一定的角色，他们通过一定形式的协作和帮扶来完成一项工作。那么在小学数学教学过程中，应该如何来安排小组合作性学习呢？本文将围绕这一具体性的有效措施来进行个人的一些经验性的介绍。

一、在设计教学内容时，计划良好的小组学习材料

小学数学的小组合作学习就要有一定的学习计划和学习安排，教师在进行这些计划和安排的时候，要给学生布置一些合理的主题，只有这样，学习小组才有一个讨论问题的激情和动力。例如在学习“运算法则”时，考虑好要学习小组讨论什么问题，在讨论过程中又能让他们学到什么东西，比如，要求学生讨论加法的结合律和乘法的结合律有什么区别，它们之间的应用又有什么相似之处。

二、通过学生的良性搭配，构建和谐的小组

1.以优带差。这里的优和差是针对学习能力的差异，有的学生学习能力比较强，有的学生则反之，但是他们却可以在其他方面有着过人之处，比如动手能力，组织能力等。

2.和谐的小组氛围。学生与学生之间在相处过程中，难免会有一些小打小闹，小别扭，在组合小组成员小组时，要注意将关系略有不合的学生进行分开，将关系比较好的进行一定的分组，至于如何去进行这样的区分，就要交给教师对学生日常的人际交往的观察了。……