彭海燕

我们以往的小学语文教学活动只停留在对文本内容浅层次解读状态，这种教学方式使小学语文教学显得粗糙性、直线性和单一性。其结果是，这种教学范式一方面延迟了小学教师的教学质量，另一方面阻碍了小学生主观能动性的发挥，最终使小学语文的学科优势和功能得不到发挥，从而将小学语文教学活动被弱化乃至边缘化。通过无数次小学语文教学实践活动的论证，得出破解这一现状问题的核心切入点就在于确立视域融合教学范式。

视域融合教学范式在小学语文教学活动中引入，有利于师生对语文文本内容进行细读和研读，从而挖掘出文本内容背后作者的主旨意愿以及中心思想，从而间接性与作者达成共识和隔空交流沟通。这样的教学范式在小学语文教学活动中多角度性应用，不但使小学语文教师的教学质量得到深化，而且使小学生的学习自主性和能动性得到激发，最终彰显小学语文学科优势和功能性，从而也间接性促使了中华民族文化的继承和发展。

一、衔接了教学内容与教学间的关联性

在以往的小学语文教学活动中，由于固有的僵化教学观念作祟，使得教师对语文文本的讲解还停留在单一性和直观性的字里行间认知方面，这种教学模式是一种现象性的教学活动，是一种浅层性的教学活动。其结果势必致使文本深厚的内涵和底蕴得不到细研，处于搁浅状态，势必使问题的提出和设置缺少方向性和本质性，也势必使小学教师对学生学习研究文本活动失去引导功能。……