汪异飞

分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法，更多地考虑学生的兴趣，按照学生实际情况制订切实可行的教学计划，学习效果事半功倍，使英语学习好的同学可以继续深造，帮助其他同学进步，英语相对不好的学生也会逐渐树立信心，慢慢培养起对英语的兴趣。分层教学法对教师课堂效果的整体提升起着极大的促进作用。

一、初中英语学习存在差异性的主要原因

（一）学生原因。一是学生对英语缺乏爱好。学生的主动自觉学习往往比教师强行灌输知识效果好，教学需要教师“教”和学生“学”紧密结合，即使教师水平再高，学生不“吸收”也于事无补。由于语言、文化带来的生疏感和差异性，许多学生并不能完全适应英语的语言使用环境，并且在汉语的大环境下，学生真正能使用英语来进行交流互动的机会非常少，所以大部分的学生很难真正对英语学习有更深入的了解。二是学生知识技能的掌握还不够全面深刻。大部分学生对英语学习的程度还不够深入，只掌握了一些基本词汇和语法应用技巧，没有真正体会到英语作为一门语言所具有的魅力。

（二）教师因素。在传统教学中，教师占了绝对的主导地位，是整个课堂的中心，学生基本是被动接受教师传达的知识，“满堂灌”的方法完全没考虑到学生是否理解，久而久之容易使学生失去学习兴趣，甚至厌烦英语。……