建设高校园艺实习基地培养农业科技人才

2016-07-06胡延生董丽华

吉林农业 2016年1期

胡延生董丽华

摘要：大学生专业实践、实验教学过程中，实习基地非常关键，它必须能够提供教学所需的场地、材料等，以满足教学所需。尤其农业院校的园艺专业，其实习基地建设更有其专业的特殊性。针对该专业特点，提出了实习基地建设的目标及基本思路，另针对实习基地的发展提出一些建设性措施。

关键词：教学实习基地；建设措施；园艺专业

基金项目：吉林农业科技学院教育教学研究课题（2012）

中图分类号： G652.4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.01.063

在大学生专业课程教学过程中，实验、实践教学是培养学生综合应用能力的基本保障，而保证实验、实践教学能够顺利完成与完善的实习基地关系密切。随着高等院校办学规模不断扩大，校园建设设施不断增多，原来有限的校园面积逐渐显得不足，尤其一些保障实践教学的基地，逐渐被缩小，因此造成很多高校校内的教学基地很难满足学生实验、实践教学需要，给专业课的教学带来一定困难。针对这种形式，这就需要高校想办法加强校内现有基地建设，充分利用高校的人才、科研优势，向外寻求扩展自己的教学基地。尤其针对农业院校的园艺专业，在新的形式下，要认识到教学实习基地有两类型：校内实习基地和校外实习基地，充分发挥好两大基地类型的建设发展，以满足学生的专业教学所需。

1 实习基地建设目标

园艺专业具有与其他学科专业不同的特点，园艺生产具有强烈的季节性、地域性和周期性，园艺产品生产的全过程在短时间难以重复进行的特点。其实习基地应以校内为主、校外为辅，种植面积、种类必须达到一定的规模，否则完不成学生实习、创新、创业及教师的科研项目。园艺专业种类涉及到花卉、果树、蔬菜等，应该以校内基地为依托，结合社会上一些大型的园艺公司，设立相应的实习基地，根据园艺专业特点，一般需要5个以上的实习单位。

2 实习基地建设主体思路

根据专业发展规模，制定实习基地建设规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展实习基地建设工作。根据学校办学需要和社会教育资源状况，实习基地主要分为三个类型开展建设：以模拟实习为主，建立校内实习基地，例如蔬菜大棚、苗圃基地、花卉温室等；立足本校所在省市，建立省内实习基地，例如省内的一些园艺公司、花卉公司等；面向国内经济发达地区，建立省外实习基地，一般選择知名度高的园艺公司。

实习基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用学校相关专业的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成本校园艺实践教学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等。一般建设实习基地工作程序为：根据专业建设需要，向教务处提出拟建实习基地的申请。经学校审核同意，方可签订协议书（一式三份，教务处、学院、实习单位各一份）。经过建设和学校评估，条件成熟的实习基地，授予“实践基地”资质。

不管校外实习基地或校内实习基地，都应该具备一些基本条件：热爱和关心我国的教育事业，设有相应的接待部门和专门的兼职负责人；坚持党的教育方针，有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验，能为实习师生的工作和生活提供适当条件，满足专业教学实习的需要。

3实习基地建设措施

3.1建设要突出专业特点，纳入专业建设的范畴

要与实习单位一起研究建立和健全实习保障体系（教学和生活保障），使接受实习工作成为实习单位的日常工作之一。同时，通过协助实习单位开展培训、产品开发、科学研究等形式的智力支持，充分发挥高等院校的专业引领作用，把实习单位建成学校的科学研究和实验基地。

3.2学校应加大投入，建设校内实训基地

与校外实习基地相比较，校内实习基地占有位置优势，园艺专业实践有其时间随机性的特点，例如定期需要浇水、施肥，校内距离近，学生利用课间课余时间能随时进出基地，因此园艺专业的校内实习基地应该占着重要位置。针对校内基地建设发展，学校应加大投入，有计划、有秩序地进行校内实训基地建设。

3.3 加强校外实习基地建设

立足本省，以省内社会行业为重点，加快省内实习基地建设。此外，积极面向国内经济发达地区，跨省建立省外实习基地。有组织地到国内经济或园艺产业发达地区，如山东、广州、陕西等地区，与相关行业联系，筹建就业型实习基地。

3.4完善基地监督机制，保证实习基地建设水平

学校应该定期对实习基地建设进行监督，例如定期检查、定期评估、定期召开实习基地负责人座谈会，倾听实习单位的意见，不断总结和交流实习基地建设的经验，促进实习基地建设水平的不断提高。

参考文献

[1] 朱天云. 校内外实习基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2006（07）：82-85.