李丽萍

摘 要：改革开放以来，我国的教育界对于幼儿园教学隐性小学化问题的分析与探讨一直从未间断，对相关的政策的整改也从未停止。但是从整体上可以看出，目前的幼儿园隐性小学化现象极为普遍，甚至呈现出了愈演愈烈的现象。基于此，本文就此类问题进行了相关的阐述，并提出了几点个人看法，以期望能够改善幼儿园隐性小学化的现状。

关键词：隐性小学化；幼儿园教育；危害分析；对策探究

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.157

我国教育部门根据目前幼儿园的隐性小学化现象颁布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，通过这种明令禁止与有效引导的方法来改善幼儿园隐性小学化的现象。虽然一定时间内得到了明显的效果，但是现在隐性小学化的现象依然大量存在。

一、 幼儿园隐性小学化的危害

在幼儿园中出现隐性小学化是不符合幼儿的心理特点的，并影响了幼儿的正常发展，制约了幼儿的观察力与想象力，不利于幼儿的开阔思维。

（一） 幼儿园呈现隐性小学化的现象不利于幼儿的生理健康发展

由于幼儿正处于身心健康发育的初始阶段，很容易受到外界的干扰与伤害。如果在这一阶段中，强行要求幼儿长时间进行听说读写，很容易会使大脑产生疲劳感，严重的还会影响中枢神经。

（二） 幼儿园呈现隐性小学化的现象不利于幼儿的心理发育

隐性小学化则完全超过了幼儿心理健康的发展规律，如果在这一阶段中，完全采用不科学的方法进行学习，很容易让幼儿对学习失去兴趣，使得一些幼儿在还有正式进入到小学中就对学习产生的厌烦情绪。……