郑鹏

摘 要：“微时代”的到来，应运而生“微课”。“微课”是 “微时代”的衍生物，对教育教学带来了一次大的革新。但对目前的教学中融入微课，大家普遍存疑，有不同的看法，对微课的运用持观望态度。作为一个新的教育教学方式方法，微课的直观、高效，会让教学充满新的活力，结合在教学中微课的运用，产生了良好的教学成效，对此进行再思考。

关键词：微课；革新；高效

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0208-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.135

“微课”指时间控制在十分钟以内，内容范围小，集中呈现一个内容的微型课程。并不是所有的内容都适合用微课教学，一般指那些小的学习点，又是教材的重点、经验和必须掌握的内容，符合多媒体的特征，以此来弥补课堂的学习方式，让学生学得有深度、有广度。

一、对“微课”的认识以及当下的教学现状

小学数学是一门集逻辑思维和形象思维于一体的学科，需要全方位地激发学生的自发性才能使课堂教学走向高效。但在实践过程中，学生学习数学受各种因素的困扰，极大地影响了教学的效果和学生学习的有效性，主要表现在：

一是学习兴趣不浓。在教学中经常会碰到有的学生对学习没有兴趣，学习缺乏方向性，只是被动地应付和无意识地完成任务。

二是学习激励不足。在小学阶段的评价主要以成绩为主，各环节过分重视成绩的高低。部分学生因学习品质致使成绩不理想，长此以往，对学习失去了信心和学习的动力。尤其小学生心理处于不稳定期和发展期，这一时期需要更多增强信心的激发点，让学生寻找到学习的动力。……