郭艳鹏

摘 要：无论是进行哪个科目的学习，学生都需要有强大的阅读能力作为支撑。因此，语文教师要采取有效措施去对学生的阅读积极性和阅读兴趣进行引导和激发。当前，小学生的阅读现状不容乐观，不论是阅读的量上还是质上，都没有达到新课标的要求。为了扭转这种局面，结合自身的教学经验，笔者找到了一些在阅读教学中行之有效的方法，经过了一段时间的探索，收到了较好的效果，使小学生的阅读能力有了很大的提高。

关键词：小学生；课外阅读；教学方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.084

笔者曾经对自己所在学校小学生的阅读现状进行了调查。在调查中笔者发现，经常性地进行阅读的学生只占36%，其余的64%的学生都是偶尔进行一次阅读。而每天的阅读时间固定在两个小时以上的只有28%，并且，他们的阅读材料大多是教辅资料或教材。中国小学生的课外阅读现状令人担忧，如何加强小学生的课外阅读成为一个亟须解决的问题。针对这种现状，教师和家长应该提高对课外阅读的重视，激发小学生的阅读兴趣，帮助小学生形成良好的阅读习惯，最终加强小学生的课外阅读。

一、 小学生课外阅读的现状

根据调查显示，当前小学生每天进行课外阅读的时间不足20分钟，每周进行课外阅读的总时间不足两个小时，甚至有一部分小学生基本上从未进行过课外阅读。对于课外阅读书籍的选择，男生大多数是喜欢漫画，女生钟爱言情小说，而小学生对名著和科技类的书籍阅读很少甚至没有。……