张艳杰

摘 要：教学效果是衡量一节课上的如何的重要指标。教师的教学行为直接决定着学生学习的效果，也就直接决定着整个教学效果。从这个意义上来讲，要想优化教学效果，必须要搞好课堂教学。而在课堂教学中，教师处于主导地位，那么，如何发挥教师的主导作用，则成为搞好课堂教学，优化教学效果的关键。

关键词：教学效果；初始印象；忽略原则

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.076

教学效果是衡量一节课上的如何的重要指标。教学效果是由“教的效果”和“学的效果”组成的。在二者的相互关系中，“教的效果”决定着“学的效果”。在一项课堂教学活动中，教师的行为属于主导行为，学生怎么学，学什么，学到什么程度，这些都与教师的主导行为密不可分。因此，教师的教学行为直接决定着学生学习的效果，也就直接决定着整个的教学效果。从这个意义上来讲，要想优化教学效果，必须要搞好课堂教学。而在课堂教学中，教师处于主导地位，那么，如何发挥教师的主导作用，则成为搞好课堂教学，优化教学效果的关键。本文就着重论述在课堂教学中如何发挥教师的主导作用的问题。

一、搞好课堂教学，优化教学效果，要给学生一个好的初始印象

我们都知道，在人与人交往的过程中，第一印象是非常重要的。作为教师来讲，我们给学生留下一个怎样的初始印象，直接影响着今后的课堂教学，对教学效果起着非常关键的影响。因此，我们必须在见到学生的第一刻起就给他们留下好的初始印象。……