倪华新

摘 要：预设和生成是课堂教学中永恒存在的一组矛盾体。预设指的是在课堂教学前教师要对课堂教学的整个过程进行预想，主要包括教学内容、教学环节到教学组织、如何过渡等等，并且形成预案，我们称为教案。生成是在教学过程中由于师生互动或者生生活动发生的我们在课前没有预料到的情况，从而使得我们必须根据实际的课堂情况对先前的预设进行适时的调整。事实上，我们的整个课堂教学过程中就是不断正确处理预设与生成的关系的过程。

关键词：预设；生成；协调

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.074

预设和生成是课堂教学中永恒存在的一组矛盾体。预设指的是在课堂教学前教师要对课堂教学的整个过程进行先期预想，主要包括教学内容、教学环节到教学组织、如何过渡等等，并且形成预案，我们称为教案。生成是在教学过程中由于师生互动或者生生活动发生的我们在课前没有预料到的情况，从而使得我们必须根据实际的课堂情况对先前的预设进行适时的调整。事实上，我们的整个课堂教学过程中就是不断正确处理预设与生成的关系的过程。但在现实的课堂教学过程中，我们发现一些教师并不能正确处理预设与生成的关系，从而导致课堂教学的效果差强人意。最常见的有以下两种错误做法。

一是教师重预设忽视生成的教学。这类教师十分重视自己在课前的预设过程，对真实的课堂教学过程中发生的一些突发的课堂事件无法正确处理，从而靠强制手段压制学生的表现，将课堂的进程死死控制到自己当初预设的进程中去。……