刘仙华

摘 要：语文，是人文社会科学的一门重要学科。那么，作为语文教师，我们怎样才能让语文课吸引学生呢？对此，我们应该出色导演语文课堂教学，创设生动的教学情境，把疑问带入语文教学，并让反思跟随教学，就能让学生成为快乐的学习者，真正实现教学目标。

关键词：快乐的学习者；疑问带入语文课堂；出色导演；反思跟随

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.058

一、创设生动的教学情境，使学生做快乐的学习者

教师应该关注每个学生在学习方面的心理需求，以真诚的情感和循循善诱的教学感化学生。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如《邓稼先》这篇课文篇幅较长，而且距离学生生活实际较远，内容枯燥，学生理解起来比较吃力。于是，我剪辑播放了一段“广岛原子弹爆炸实况”的视频。在播放视频的同时，我结合情景深情地讲述课文的背景。这样，视频媒体与教师的声音媒体一下子就把学生和文本的距离拉近了，既使学生理解了邓稼先科研的历史使命感和责任感，又使学生认识到了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。又如，七年级上册人教版第三单元的内容，为我们展示了色彩斑斓的大自然，涉及日月经天、江河大地、春风夏雨、秋雾冬雪。这多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵。品味诗文优美的语言就是一种艺术享受。在教学中，教师应重视朗读教学，可以采用配音朗读，在朗读时为学生配上一段适宜的音乐，就可以使静态的文字具有立体感。……