崔春林

摘 要：合作学习主要包括小组形式、互动合作、目标导向等几个方面。对此，笔者根据教学实际，将合作学习的优势、存在的问题及注意事项进行了阐述。

关键词：主体意识；情感交流；合作精神；细化分工

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.009

一、合作学习的优势

小组合作学习不仅能充分体现学生的主体地位，而且能使学生初步形成合作意识。小组合作学习大体上包涵学习小组建设、目标引领、合作探究、小组激励和教师调控等方面。在思想品德课教学中开展合作学习，具有以下几方面的突出效果。

（一）合作学习促进师生本位回归

合作学习，以小组内讨论探究的形式，促进了教师和学生、学生和学生之间的交流，在交流与碰撞中产生智慧的种子，将学生的最大潜力发掘出来，真正实现“学生能做的教师绝不替学生去做”，让课堂上的学生成为主角。教师则甘当幕后的导演，成就学生的精彩。这样就能达到回归师生本位的目的。

（二）合作学习推动师生关系和谐

合作学习中，尽管学生占据主体地位，但是同样离不开教师的点拨与引领。在小组内部或者小组之间开展合作探究时，教师必须深入课堂，深入“基层”，到学生中间去了解学生的学习状况，并及时介入学生的合作学习，保证学习的高效。师生交流的过程，既是学生提升的过程，也是师生情感融合的精神旅程。和谐师生关系的构建，可使教师组织和引导作用得到充分发挥，并为良好课堂氛围的创设，学生素养的提高奠定了坚实的基础。……