蔡印娣

摘 要：数学知识来源于生活实际，又高于生活。在数学教学中要尽可能从学生的现实生活出发，让学生认识到生活中处处有数学。当代的中职生，思想活跃，思维灵活，他们的想和做，都具有创新因素，那么就要让学生及时地表达出来

关键词：教学模式；教学方法

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.004

“师主体生主导”是指“教师导入新课、小组探究学习、教师设疑及检测、师生共同讨论总结”。其核心思想有三点：首先，教师在教学过程中有导学和精讲两大任务。其次，学生成为课堂的小主人，真正体现我的课堂我做主的教学模式。再次，教师导学要贯穿整个课堂教学过程中。重点是适时适度进行精讲导学。教师要控制整节课堂的，杜绝出现效率低及混乱状态。

针对职业中专学生现状，在教学中，“师主体生主导”教学模式来源于教学实践，全面贯彻这一教学模式，一定能使全校教学质量有所提升。针对我校实际情况，我校数学教师采取了“师主体生主导”教学模式，体会如下。

一、以境激情

1.创设情境，导入新课。在新课的导入时，教师要提前设计问题情境，发散学生思维，把学生吸引到新课中来，使学生乐学、会学。

2.从“趣”入手，导入新知。从新课的导入入手，不采取传统的教学模式和教学方式，而是通过生活中相关的实际问题激起学生的兴趣，在设疑中，激发学生的求知欲望，引导学生积极主动学习，培养学生自己主动探索解决问题的方法。因此学生在学习过程中主动探究讨论，寻找规律，自己解决问题，这样既获得知识又培养了能力。……