刘秀英

诗歌原本是很美的，可能因为她文字太简单而寓意太深刻而又琅琅上口的缘故，一度让孩子们乐于其中。但也许是在生活中又极少运用的缘故吧，孩子们对于她总有些“敬而远之”——愿意能背诵却不愿意实际理解运用，更别说模仿了。因此，在教学中如何引领孩子们叩响诗歌的大门，让孩子们在这诗歌的世界里快乐畅游，并将其融入语文教学过程中，便成了作为教师的我们需要认真思索的问题。

在长期的教学实践中我们不难发现，“读一读、品一品、想一想，用一用”是领略诗歌魅力、提高教学效果的有力措施。

一、读一读，感受诗歌的韵律美

“读”，读的是作品，包括通过诗词所表现出来的丰富内涵，要“能读，会读，爱读”。三者看似层层深入，却又相辅相成，融为一体。

（一）能读，即“有能力将诗歌读懂”耳。

要将诗歌读懂，无非掌握诗句的节奏、理解诗句的涵义、体会诗歌的情感则可谓之“懂也”！这最是读一首诗所必须的也是最基本的要求。

1、掌握诗句的节奏和重音。

现代汉语教学从小学一年级的“组词”开始，就很容易让孩子形成这样的错误认识：“两个字或者几个字连在一起就是‘词，一个字的不是‘词。”所以多数学生在朗读诗歌的时候就很容易出现“停顿不恰当”或是“韵律节奏感不强”的现象。划分朗读节奏和重音不但有利于提高学生朗读水平，还有利于学生理解诗句的涵义。

2、理解诗句的涵义。

很多小学老师在教学诗词的时候，往往把理解诗句意思作为重难点，其实不然。……