周英姿

玩泥是孩子的天性，美工活动中一小块橡皮泥就能让孩子爱不释手，根据这一情况，我们就从孩子们喜爱玩的橡皮泥入手，加强泥工教学，并同时使之与绘画相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创新能力，促进孩子的全面发展。

一、依托生活，由简到繁，循序渐进

1.泥工游戏，引发兴趣。对孩子进行泥工教育的第一个措施是：让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。孩子进入幼儿园后，对一切都感到新鲜，都觉得有趣。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"幼儿感兴趣时注意力最集中，感知力最强，掌握知识技能力最快，兴趣是幼儿认识一切事物的前提。幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神话，随意"张冠李戴"也不觉得怪异。孩子在玩橡皮泥的过程中表现出了很多创新性的精神。

2.实际出发，单个成形。对孩子进行泥工教育的第二个措施是：从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在"泥工游戏"中激起了强烈的学习欲望，但是毕竟经验和技法有限，经过一阵子的搓来捏去之后，做出来的东西都差不多，诸如：荷包蛋、 手机、饼干 等等。这时候，他们都急不可待，希望老师能教给他们新的内容、新的技法。聪明的老师不能只按照孩子的要求去做，而要灵活运用教育技巧，激发孩子的思维向纵深发展，即琢磨出他们的思维处于什么阶段、思维活动中还存在什么矛盾。……