罗玉芬

【摘要】写字是学生的最基本的语文素养，也是将来学生面向社会的最基本的能力之一。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。可在现实教学中，由于学校、教师、学生乃至家长社会等种种原因，学生的写字水平不容乐观。

【关键词】写字 原因 探究 对策

语文课程标准始终将写字教学作为语文学习的重要内容和目标提出来，并确定了基础教育的各个学段的具体教学目标。写字是学生的最基本的语文素养，也是将来学生面向社会的最基本的能力之一。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。写字教学即指按教学大纲要求编选教材，由教师向学生传授“怎样写字”的过程。从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯，把字写得正确、端正，从而加强文字作为传播文化和表达思想的主要工具的作用。可在现实教学中，由于学校、教师、学生乃至家长社会等种种原因，学生的写字水平不容乐观。如何来改变这一现状呢？我根据多年来从事小学语文教学工作的经验，作如下分析和探讨：

一、学校不够重视与监管不到位

学校领导是基层教育的党和国家教育方针的贯彻者和监督者，肩负着监督教师贯彻落实课程标准的任务。由于学校领导本身对写字教学的认识不够，再加上上级部门对学校、教师评价机制的片面性，就导致了许多学校雖然开了写字课，但形同虚设，缺乏监管。……